在阿誰年代，在保守的南省鄉間，男女之間多說幾句話都是要惹人閒話的，更不消說被直接控告為早戀了，不但在黌舍被指指導點，在家裡也是抬不開端來的。

母親的家庭教誨和黌舍的教誨一向都很不一樣，她尊敬每一小我的感受，不管對方是位高權重，還是淺顯俗氣，哪怕隻是笑笑那樣的小孩兒，她都會賜與充分的尊敬，她對他的教誨也是尊敬和愛，愛他並且教會他如何去愛人，愛這個天下，以是他統統的行動都基於一個根本那就是――愛。

未未模糊明白了。

“真是畸形又變態，且不說少年男女之間的感情很普通，”劉好好低咒一聲，“就算早戀是錯的，也應當用暖和安慰的體例來化解，而不是用這麼簡樸鹵莽的體例體例。黌舍的目標是東風化雨一樣的教誨，而不是雷霆萬鈞的打擊。把門生的成績降落的啟事推到談愛情上，的確很費心，如許本身就冇任務了嘛，歸正門生畢業了，就和他們冇乾係了，這些孩子，乃至是其他孩子此後會不會產生一輩子的心機暗影，這些都不是他們體貼的了！”

但是冇有吃過豬肉，也見過豬跑啊，她身邊就有很多朋友是由同窗生長成為戀人，乃至伉儷的，此中有一部分還是高中同窗，以是未未上高中以後，她有的時候也會暗搓搓地想，如果未未談了愛情，她必然不會像彆人一樣大肆反對，棒打鴛鴦。

他愛那些體貼他的教員，不謙讓他們絕望，以是他儘力學習，遵循校規校紀，冇有去質疑黌舍和教員有甚麼題目，他愛他的同窗們，以是連合和睦他們，到處謙讓，暖和待人。

“對黌舍來講最首要的是升學率，早戀會影響學習，直接影響了黌舍和教員的好處，以是他們才把早戀當作大水猛獸，實在不止是早戀，統統影響學習的事物都被看作是大水猛獸，電子遊戲、小說，乃至體育活動都是不被答應的。”

“我之前在教員的辦公室聽到教員在群情高三的一名班主任教員，說他班上出了一個市狀元，不但能拿年度優良，還能夠分到最高一等的獎金。最高一等的獎金，被公以為培養出優良門生的名師，這統統都是教員們尋求的目標，以是除了學習成績以外，他們統統都不體貼。”未未聳聳肩，他固然生性仁慈，但也不是不諳世事的公子哥兒，發展在他們如許的家庭，好處得失見很多了，很多事情嘴上不說，內心倒是稀有的。

劉好幸虧豪情上開竅得晚，初高中又是在李新的黌舍裡，幾近是全方位無死角地監控她，冇有哪個男生敢往槍口上撞，對她產生甚麼設法，以是她對幼年時的豪情幾近是一無所知，彆說是早戀了，她宿世活了那麼多年，連愛情的滋味都冇有嘗過。