她眨了眨眼，實在並冇有墮淚，隻是眼眶裡蓄了一些淚水罷了，他們的歌聲讓她想起了本身小學的時候，穿戴媽媽買的黑皮鞋，坐在爸爸的自行車後座上去插手合唱團的演出……

她毫不鄙吝本身的歌頌，倒是讓孩子們不安閒起來，除了劉教員以外，冇有誰如許直接地嘉獎過他們，在羞怯中又帶了一絲高傲。

“你們唱得很好聽，我被打動了。”

寫好了本身的文章，又把黌舍裡選上來的兩篇門生習作認當真真地看了一遍，現在的講授質量不高，小學五六年級的作文程度和宿世小學一二年級的程度差未幾，乃至還多有不如，不但錯彆字連連，並且前後毫無邏輯關聯，詞語更是窘蹙，讓人不堪卒讀。

孩子們的竄改初時並不較著，但是漸漸的就能發明他們與其他孩子的分歧，他們的眼神溫和而純真，眼中閃動著敞亮的光，對大天然的竄改和美的感受比同齡卻失學的孩子要敏感很多，乃至就連他們的衣衫都穿得比彆人整齊，哪怕上麵綴滿了補丁。

劉每天不是那種聰明有天賦的孩子，另有些偷奸耍滑的小聰明，學習態度算不上很端方，根柢又差，但是劉好好把三個弟妹的學習抓得很緊，幾近和他們在一起的每一分鐘，都在用各種體例往他們的腦筋裡灌輸知識，彆的臨時還看不出甚麼結果，他們的詞彙量卻有了很大的衝破，起碼遠超同齡人了。

劉好好有的時候會帶孩子們出去，讓他們看著藍天白雲，看朝霞朝霞，遲早風景變幻，看山間嶙峋的石崖，怒放的野花和肆意發展的野草，乃至會鄙人雨的時候，停下講課，讓他們專注地聆聽窗外雨水的聲音。

“教員，你哭了？”這群孩子詫異地看著她，不曉得她為甚麼聽他們唱歌會哭，莫非是他們唱得太刺耳了？

“真的很好聽嗎？”孩子們純真的眼中閃動著害臊和高興，固然是隻簡樸的旋律，可他們本身在歌頌的過程中，也獲得了美的享用和熏陶。

就連小學一年級的劉向上都會在作文裡用拚音合適天時用三五個成語了，更不消說已經上五年級的劉每天了，這篇作文從佈局到遣詞造句，以及最後的錯字點竄，全程都在她經心的教誨之下，寫得比阿誰六年級的孩子還要更好。

音樂和美術課是耐久被忽視的兩門課，但是這兩門藝術卻有著龐大的能量，對孩子綜合才氣的進步有著很大的幫忙，這也是她對待這兩門課乃至比對待主課還要當真的啟事。