馬駿看了看王晨皓，又看看前麵揹著一大堆東西還被教官趕羊一樣往前轟的景象，眼睛裡帶著感激：“不管到底是到那裡去，我都感謝你讓我減少了負重，不然我恐怕要和他們一樣後進了。”

“如果大師不介懷隻吃麪的話，我這裡倒有挑選。”將熱乾麪留了一包，王晨皓一下子把其他的東西都拿了出來。他本來是想連碗一起複製的，隻是把手伸上去的時候纔想起教官那兒這類東西應當是有定命的，就隻複製了食品。

氣瓶內裡已經冇有氣，炭因為不知儉仆的亂扔也隻剩下一麻袋，實際奉告他們，如果接下來還想吃東西，剩下的東西就不能碰了。

出於今後的相處考慮，兩人承諾了下來。

連帶著之前產生的一些成見，也就此消逝了。

這一次，黌舍如許做，就是讓門生之間不管是主動還是被迫的，都得去熟諳更多的人，從而堆積成一個長久的個人――這還不敷，當對抗賽的時候，比賽的個人還是被隨機分派構成，失利的獎懲也很重。

有火有鍋有鏟子，這下總該冇題目了吧？有人發起一邊燜飯另一邊燒菜的時候，大師都分歧通過。找了最善於做菜的人掌勺，把蔫蔫的菜全數倒出來翻炒，如此開端了今後，炒菜人纔想起還冇有油和調味料。一番人仰馬翻以後，纔在廚房器具盒裡找到了呼應的東西。

是以他們在被打亂了找到本身的步隊以後，最開端做的不是彆的，而是自我先容。在顛末幾次經驗以後，哪有人再敢誇大，直接是陳述究竟了，智囊，頭領，每小我應當乾甚麼，在長久的預熱時候內，都得安排結束。

即便不是武俠迷，王晨皓也對一些天然構成的步地有所耳聞，教官既然說得那麼斬釘截鐵，根基上不是妙手不消嘗試了，他正籌辦提示的時候，已經有同窗大聲的叫靜一靜，說出了和他類似的猜想，併發起分組去尋覓物質。

“莫非吃紅薯能夠吃飽嗎？我但是傳聞吃紅薯是很輕易上廁所的。這裡前後不著的，到那裡去找廁所？到時候萬一不但粉碎生態，還讓其彆人踩著的時候如何辦？我纔不要吃！”說話的人有理有據，臉上滿是嫌棄。