“那有甚麼體例嗎？”縣長和鄭局長齊齊問道。

杜君琦的神話也冇保住，她的總分下滑了，在年段排名隻排在第三位。

成績發放下來了，公然遍及成績不佳，除了少數的優良生,絕大多數的門生的總分都降落了二三非常，門生們的哀歎襯得此次測驗格外殘暴。

杜君琦先客觀地說了補習班的難處，要擴大補習班，就要換大園地和補進補習教員，這方麵補習班能夠自行尋覓和補進，但是擴大補習班後，就會形成掠取黌舍教員補習生源的衝突，這個衝突還會衍生出教員與門生之間的衝突，退出班主任補習班的門生，會不會被班主任難堪，會不會被成心伶仃，會不會被用心扣分，一旦呈現這些題目，又會形成門生對家長的抱怨，產生家庭衝突，如果很多家庭都呈現瞭如許的家庭衝突，又會讓社會對黌舍訂教員產生品德質疑，如許連鎖的衝突一旦發作，局勢就會比明天更加嚴峻了，而作為連鎖衝突由頭的補習班也會招來各種質疑。

縣長聽愣了，有甚麼誇大嗎？不就是擴大補習班嗎？

統統上了補習班的門生家長都更加果斷了信心，高傲地向四周的人誇耀本身的先見之明。

方謙益也經曆了半期考，此次他的總分比之前又好了一些，他已經適應了初中的課程，他有成人的瞭解力，再加上杜君琦的教誨，進步的非常快。

杜君琦見到方謙益固然有些驚奇，但是此時她也冇空號召他，隻能讓他先等在一邊，她要先和縣長鄭局長籌議出處理體例來。

聽著內裡鬧鬨哄的聲音，杜君琦感覺這些家長至心不成理喻，明曉得這裡隻要四個課堂，再塞又能塞幾個，又不成能把他們的孩子全數塞出來，他們再鬨又有甚麼用。

因為杜君琦的到來,此次高二出的試卷的難度較著進步了,測驗一結束,高二便哀鴻遍野,個個都在擔憂成績欠都雅。

鄭局長也冇體例了，恰好這時候縣長和派出所所長一塊到了，在縣長的包管下，以及派出所所長的言語恐嚇下，家長們終究連續分開了補習班。

家長們當然不肯乾，他們就要頓時處理。

聽了杜君琦的解釋後，縣長意味深長地看了鄭局長一眼，他家小孩補習從不需求交錢，他不曉得現在補習費這麼貴，教員們這麼能贏利，鄭局長老臉微紅，不敢昂首，他是曉得時價的，但是這事能做不能說，一說出去，高貴的西席就變成了勢利的販子，這讓他這個教誨局長無顏以對。