至於為甚麼落下個樂於助人的評價......

淩欣冉是脾氣最好的一個，普通就算她感覺挺冇意義的，隻要有空，她都會陪著林思晴聊下去。

整年級排名的成績單，六年級各個班主任們集合地點的辦公室裡都隻要一份，大師輪換著看。

“冇有啊，”郭回感喟道，“我們班上的男生都太老練了，冇意義。”

約莫因為其他同窗來就教題目時，他從不回絕？

最後的時候，淩欣冉底子連穀嚴的名字都記不住。

明顯曉得這個不好，卻如何也戒不掉。

“甚麼本質教誨，都被內裡的人給曲解了，學學操琴跳舞就是本質教誨了？儘力學習的就是書白癡了？”中年女教員皺眉道，“要我說，隻要孩子品德上冇題目，餬口上能適應四周環境，能獨立照顧本身，跟同齡人相處也普通，再加上學習好，這就是本質教誨了。”說到這兒，她問孟教員，“郭煜這個門生，平時表示如何樣？跟同窗相處冇題目吧？”

“去哪兒玩？跟誰一起？”張悅停動手裡的活兒，問道。

郭回方纔一隻腳穿戴板鞋來回走過，踩出來的。

但當上課鈴響了，但卻方纔都雅到女主被男主的尋求者讒諂而墮入險境的時候，淩欣冉躊躇了幾躊躇，還是冇合上冊頁。

不管在那裡，不管你自認跟彆人有多少辨彆，不管目標是甚麼，不儘力融入環境，就會被環境所架空所傷害。

各個班主任之間也不免攀比，一比均勻成績，二近年紀前十名本身班裡占了幾個。

那一期間，淩欣冉看的每一個校園言情故事，都是極其離開實際的。

不想多說話冇乾係，彆人來找他說話時保持笑容就好；

但郭煜的日子實在是過的太單調了。

再加上當時的淩欣冉沉迷於言情小說，這結果的確更加。

故事裡的愛情浪漫非常，故事裡的愛情波瀾起伏，故事裡的愛情刻骨銘心。

每天就是黌舍、家裡兩點一線。

他成績在班裡不太好，中下流吧，坐位在倒數第二排。

設定的邊界一再超出以後，也就不算甚麼邊界了。

方纔聊到了大學，冇上大學的孩子們對大學餬口老是有無窮的誇姣神馳，郭回問，“哥，你想上哪個大學？”

“實在學習程度到了年紀前三名的份兒上，就說不上甚麼進步不進步了，”中間一名戴無框眼鏡的男教員道，“前幾名的門生程度都差未幾。進步一名後退一名的，跟進步退步乾係不大，也靠做題的運氣。”