小塘嘗試黌舍方纔和其他黌舍歸併，黌舍擴建了一番，新的一年級一共有六個班級。班已經分好了，各班主任手裡都拿著本身班門生的名單。（各個幼兒園和小學是有合作乾係的，是以小學教員手裡捏著幼兒園直升的名單。像沈靈這類冇有從未在小塘周遭幼兒園念過書的門生是非常特彆的。）

莫教員是一名年青的教員，看上去還不到三十歲。她笑容暖和，確切輕易讓人產生好感。這是開學日，莫教員搬了張桌子坐在課堂門口，正在接待來報導的門生和門生家長，她還要賣力收錢。

“隻要黌舍情願收下我弟弟，我們就很感激了。”沈真捧著熱茶，一臉戴德地說。

沈真靈巧地說是。莫教員此人確切不錯呢！

莫教員便依言查驗了下沈靈的學習進度。

給沈靈買故事書的時候，沈真趁便切了點豬肉，到家就和著白菜剁成餡兒，包了三大盤餃子，自家留下一盤，彆的兩盤都給李家送去了，用以表示感激。他包的餃子個個都長得標緻，很拿得脫手。

“教員您好。”沈真很有規矩地向莫教員打了個號召。

“教員……如果能夠的話，但願教員能在同窗麵前幫我們坦白下我們的家庭環境。”沈真說。他能夠對著莫教員坦白，那是因為他信賴成年人有分寸。莫教員又是個非常有任務心的教員。但有些事情還是分歧適被同窗曉得。沈真不但願當沈靈上學後，他們班的門生們都會用種非常的目光看著他。

沈真並不擔憂黌舍會不收沈靈。這年初，小學轉校還是輕易的。

除此以外，如果沈靈退學了，那麼他中午那頓飯是需在黌舍裡吃的，每個月還需求上交一筆並不便宜的炊事費，每月將近小兩百，多退少補。他當然能夠本身帶飯，但黌舍裡冇有供應熱飯的處所。

是以，沈真的技術真叫李家人冷傲了。

莫教員隻感覺這孩子太實誠了。走出校長辦公室時，莫教員悄悄地對沈真說：“固然你們現在身上另有些錢……但要省著花，今後的日子還長著呢，需求費錢的處所太多了。我估摸著黌舍方麵還是情願給你們供應幫忙的，你們到時候也不要回絕。好好讀書，儘力長大，這就是對黌舍的回報了。”

聽莫教員說完了沈真和沈靈的環境，方校長擦了擦汗，說：“這個環境……確切有些特彆。如許吧，莫教員你先把這孩子排到你的班裡去，學費臨時欠著……我構造大師開個會。啊，有困難，我們就處理困難。啊，不過，這個終究的成果呢……我們都不好說。”他說話的時候總拿著官腔官調。