段敏敏就笑眯眯的問：“教員，彈冇題目，有獎金嗎？”

家長們感覺這個事大有出息，紛繁來不及品級二天，竟然心有靈犀的帶著孩子一起夜探了教員的家。大師七嘴八舌的自薦顯得非常熱烈，孩子們在一邊犯怵了。

他是參軍隊高低來的汽車兵，改行後本身做了點小買賣，林父找上他的時候，他正倒騰著一車甘蔗從外省運返來，做夢都冇想到本身還無能回成本行。

這個時候的國慶節還冇有鼓起出國遊，這麼大一個長假，撤除功課和小火伴逛街交換豪情，段敏敏率性的接了個鋼琴演出的小活。

教員當時叫了幾個琴技不錯的孩子留下，意義是和一名從外洋音樂學院返國的青年才俊一起來個四手聯彈，不消太出彩不出錯就行，幾個孩子都懵懵懂懂的聽完，回家叨教家長。

一小我的脾氣和魅力是依靠於他的生長經曆和原生家庭，段敏敏十二歲，她的脾氣構成汲取於家庭，而她的家庭，隻是淺顯的工薪家庭，但她的魅力，卻遠遠超出在她的春秋之上。因而他在本子上寫下了段敏敏的名字，打上冒號，內容留白。

另一邊，成為林銳察看工具的段敏敏，在國慶節期間給本身找了個兼職。

林家的教誨建立在識人的根本上，社會最險惡的是民氣，他順從父母的教誨，從牙牙學語的時候就開端決計培養察看才氣。

家長的正視無疑給小朋友們帶來了前所未有的壓力，平時彈的好的孩子們一起踩雷，家長急的抓耳撓腮，有哄有罵另有上手揍的，這些過激的行動導致直接的結果是，通盤碾壓了小朋友的內心接受底線。

陳叔開著車，透過後視鏡看了一眼後座正在條記本上寫著甚麼的林銳，想起兩年前林家剛到這兒，他受聘的時候，林銳還冇來，在故鄉都會念小學，那是最繁華的都會。林父挑了他當司機，也言明但願他能照顧林銳，當時特地叮囑了他一句，今後有事聽林銳的，其彆人不消在乎。

她重生後，身材還帶著年幼的影象，重新把鋼琴撿起來，實在比上輩子初學還來的輕易，畢竟心智成熟了，瞭解才氣比孩子強，瞭解是表示的根本，隻要深切地瞭解，才氣更好地表示。她小我很對勁本身的進步，但在教員看來還欠著火候。

這個鋼琴演出的活本來和她也冇甚麼乾係。

讓他開車不是題目，題目的題目是讓他照顧一個小孩，本來貳心底一向冇底，直到四個月前林銳小學畢業，隨林母一起來了S市，第一件事就是獨一人讓他開車在城裡轉了一遍，記了路，又開車出城去到山區，看了下週邊的山勢，最後到他家裡吃了頓晚餐，體味了他的統統家庭環境，回林家後給林父去了個電話，說了兩個字：能夠。纔算正式把他定了下來，也讓他看明白，林家人冇有一個簡樸的。