二中也有漫筆這類東西，和一中大同小異，隻不過打分的是語文教員，不像一中是大眾打分。

劉穎是住校的，在宿舍用飯完後略微睡了二非常鐘就回到課堂，才走到課堂門口，就看到有人叫她。

劉穎居高臨下的看了眼林芒芒。

劉穎在世人群情聲中把林芒芒的漫筆掃了一遍。

此次英語能考全校第二美滿是因為試題太簡樸，讓一個gre高分來考初中英語，氣力碾壓都算不上，實在是太輕易了。

可此次輕鬆過關不代表下次能，林芒芒風俗性從講義中找一些不熟諳的初級詞彙，多看多寫多練。

話說完，上課鈴聲響起。

試選一篇名著做文學實際闡發。

漫筆裡闡發的是柳宗元文章的“清冷”意象，用典頗多。然岑嶺根基看不懂，冷靜看到最後一句還是看不懂，嘀咕著“甚麼啊”放回作文字。

劉穎把作文字給她，“林芒芒，你這個摘抄不可，這個要求必須是寫本身的所思所感。漫筆和作文差未幾，隻不過比作文少了限定束縛，是用來熬煉寫作文筆的，可這和摘抄完整不一樣。你這個要重新寫。”

林芒芒並不接她遞過來的作文字，心知她說不出的內容，仍古道，“如果語文教員說我態度不端方，你再來對我說重新寫。”

中午早早在飯堂打飯回課堂吃的幾個同窗，看到功課台中間幾小我嘰嘰歪歪的說話，就有人忍不住問如何回事兒。

有人說“怪不得”。

你的漫筆本如果是這類作文字，被放到最上麵冇人看的話，其他同窗給你的評分考語少，會影響期末你的語文總評，冇有人給你說過嗎？”

但是好多人翻開今後，都忍不住嘟囔一句“這甚麼啊”之類。

看熱烈的垂垂都收回目光，被存眷的林芒芒倒是一點兒影響都冇有，看著再冇人來找她費事，對付了同桌幾句，持續低頭持續刻畫英語講義上的單詞。

“語文教員上課時候冇說這麼多，”林芒芒點點頭，“我現在曉得你的意義了。今後有機遇了我再換其他本子，這個本子我已經開端用了，總不能半途而廢。”

“是嗎？”

說著話拿出下午第一節的化學講義，新嶄嶄的邊邊角角都很平整，林芒芒中午在路上趁便買了幾個透明書皮，給化學書裝好，“你要不，我多買了兩個。”

林芒芒不由自主的用餘光掃描前麵，眼看劉穎走到本身跟前停下來，手裡捏著的本子就是本身交的作文字，心道，如何又來了！