一二兩節都是語文，年青標緻的女教員站在講台上，即便教的是白話文，很多同窗也聽得津津有味。

“我們班有說要進新同窗嗎？”

江扶月不是冇聽到那些群情，但她神情穩定，平靜地取出英語講義。

崔佳瑩有些不測，江扶月作為高二三班雷打不動的“倒數第一”，學習態度也是不當真到了頂點。

課代錶盤點的時候疇前去後掃過每個同窗，最後視野落到江扶月臉上，一瞬瞭然。

“瞥見廉頗，相如引車避匿”出自廉頗藺相如傳記(節選)，見講義109頁第9行，“引”是牽、拉。

江扶月單肩挎著書包，憑原主的影象找到坐位。

“歸正冇聽老徐提過”

崔佳瑩感覺，必須給她一個經驗，不然其他同窗有樣學樣那還得了？

菜市場一樣喧華的班級刹時消聲。

她穩穩起立——

江扶月恍然，差點忘了，原主是個學渣來著，從不交功課。

“她竟然扮裝欸，被鐵壯逮到就死定咯！”

“”

“很好，”年青教員微微點頭，心機百轉，麵上卻掛著等候和鼓勵的淺笑，“再說幾個其他意義，記得帶上原文。”

鐵壯，高二年級教誨主任諢號。

這一起不過幾秒鐘，那些看她的同窗卻彷彿賞識了一組電影慢鏡頭。

女孩兒踏進課堂那一刻，就像按下了停息鍵。

課堂又規覆成先前鬧鬨哄的模樣。

這就是原主，陰沉刻薄，孤介過火，跟每其中二期間的少女一樣，加上她不愛說話，更顯得深沉陰暗，令人害怕。

七點五十，早讀結束。

昂首刹時，眸色乍然腐敗，發明統統人包含語文教員的目光都在本身身上。

“我也不曉得”

江扶月坐最後一排，按理說這組應當從她開端，但前桌底子冇等她就把功課往前傳了。

江扶月一口氣說完，見全班都傻愣住，語文教員也目不轉睛盯著她，不由皺眉。

“上麵我們來總結一下這篇白話文裡的一詞多義，從‘引’字開端，先說文中的意義，再列舉幾個其他意義。我請同窗起來答覆”崔佳瑩美眸一轉，落到課堂後排，模糊皺了下眉頭，“江扶月，你來吧。”

但此次不一樣，萬秀彤竟然冇在那雙眼睛裡看到熟諳的鄙夷與嫌惡，彷彿那隻是再平常不過的一眼，淡淡的，帶著隨便與漫不經心。

“我死了。”

這類無聲的熱誠比言語進犯更傷人，萬秀彤怕了，對江扶月能避則避。

江扶月翻完英語書，又開端翻語文書。