評審都是各區教研組抽調的教研員，當然都想關照本身區裡的中學，他們對市裡那兩三家重點中學耐久兼併各種大賽獎項，早有不滿。

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“向麗娜，現在校長、主任、教員他們都在，你再說一遍，我的作文真的掉水裡了？”何小曼緩緩地、卻非常清楚地問。

“我錯了, 校長，請處罰我！”

吳誌娟立即朝向麗娜瞪了一眼，冒死使著眼色。

真是友情地久天長的最好男副角啊！來得太及時了！

何小曼哪會不曉得校長的企圖。明為措置，實則庇護啊。這招先發製人玩得爽。

讀檢驗書的時候，她全無平常的頓挫頓挫，嘴角在輕顫，眼中有著強忍的淚花。今後，她就不看何小曼了。以往的痛恨眼神竟然難覓蹤跡。

向麗娜倒是完整崩不住了。尖叫一聲：“都給我滾！”

窗彆傳來悉悉索索的聲音，竟然是史培軍帶了一幫同窗擠在視窗看熱烈。

動靜傳到黌舍，校長眸子子差點掉下來。

顛末幾番暗爭暗鬥的廝殺，何小曼的讀後感成為三篇一等獎作文中獨一全票通過的作文。

這個年代，記入檔案的“處罰”比如許公開的熱誠更嚴峻。人們還不太曉得自負的代價。何小曼卻曉得，向麗娜“可駭的生長”經此，將更升一個台階。

一如何小曼所預感，“天理”這回缺席，固然向麗娜在同窗中間變得申明狼籍，但黌舍並冇有處罰她。

何小曼覺得向麗娜又得哭，卻忘了她“可駭的生長”。

史培軍感覺便宜她了。何小曼卻並不如此以為。

教誨主任現在變得特彆慈愛：“何同窗，你放心。這個事情你是受害者，校長當然會好好措置，必然會給你一個公道的。”

人的生長與收成，在這些突如其來的事件中交叉，所謂運氣的看重，畢竟還是要靠本身過人的氣力。

何小曼義正詞嚴，說得班主任和英語教員幾次點頭。

“主任，我是門生，很尊敬校長，不敢頂撞。如果是不測事件，我能夠諒解同窗。但這不是不測，這作文撕得這麼碎，較著就是用心的。這是害人！這是偷彆人東西自行破壞！我不止要報歉，我還要個公道！”

“等著被處罰吧。”史培軍樂嗬嗬地坐下，“這回如果不處罰她，天理難容。”

大師都不瞎，誰都看得出這紙片固然臟，但冇有被浸濕過。上麵的鋼筆筆跡也很清楚，應當完整冇有入過水。