此時，他也有些犯難了，抬開端看了看四周的考生，一個個都在那邊撓頭瘙癢，顯得非常痛苦啊。

飛船活動靠近光時，老邁就會收縮成了個“三寸釘”。雙生子再見麵時，老邁雖則顯得年青，身高卻不及老二的膝蓋。老邁返回到地球如同進入大人國，若不大聲呼喊老二，老二很能夠一不留意將他絆倒在地上。對老邁來講，因身高變短帶來的悲愁遠遠賽過因春秋變輕帶來的高興。

小藝也冇看他，自顧自地說道：“當然，現在歸去還能上上午的課，夏宇，你好好測驗吧，考完了早點返來。”

這道題是讓考生推導液滴模型的公式，液滴模型不難，但是說到詳細的公式，他即便影象力大增，也很難記著，以是隻能按照最後的實際，老誠懇實地推導。

以是，他也垂垂地明白了，為何這個淘汰率如此高的啟事了，試問一個高中知識都疲於對付的人，如何能通過如許的測驗呢？

這一假想必須看作雙生子在同時作相對活動，即對於飛船上的人來講，地球上的人也一樣是以靠近光在活動，雙生子的春秋差彆和高矮差彆也就不複存在。愛因斯坦等科學家此前已考慮到這一點，隻因未能給出完美的數學解釋，因此假定一動一靜，“慢鐘效應”僅生在老邁身上，“尺縮效應”環境不異。

孟教員？聽到這個名字，他略微一想就曉得此人是誰了，明天的監考可真是重量級啊，孟教員是燕大的傳授，也是做量子實際方麵的權威傳授，乃至另有人說他是最能夠得諾比爾獎的人。

方纔出門，就碰到了李宛兒，明顯對方是在這裡等著他呢。

做到第五題的時候，他不由眉頭緊皺，這一道題是一道計算題，題中給出了一些數據，最後問的是多少能量的光才氣逃出黑洞。

“夏宇！”他正籌辦出課堂，就被一個聲音叫住了。

時候到了七號，早早地他就起了床，吃過了早餐，徑直朝著一中疇昔。

“雙生子悖謬？”看到這幾個字，腦中的影象漸突變得清楚。

跟著任教員的話音落下，各自都開端做題。夏宇看了一下第一道題，這是一道簡答題，問的是牛頓環的道理。

聽到另有半個小時，他決定先放棄最後一題，先做第五題和第十二題，這兩道題不必然要完整做出來，隻需求能寫多少算多少，畢竟步調也是能夠得分的，這是測驗，測驗天然就有測驗的技能。

“時候到，請大師放下筆，開端收卷。”

洋洋灑灑地寫完了這些他隻能按照影象照本宣科的內容，一時候一些迷惑了，貌似宿世的時候他一向搞不懂的就是相對論，傳聞這個東西全天下也冇幾小我能看懂，所以是對是錯，也就無所謂了。