“好，那我們就把你測驗的場景記錄下來，今後這能夠成為貴重的檔案，來，從速把攝像機支上。”

“王主任，你的發起很好，不過我們這麼做是否會打攪劉琅的測驗呢？”

“我……我如何了？”

“放心吧，這裡隻要你和兩個監考，他們都不會管你的，你就放心的答卷吧。”

“能夠個屁呀！”

“嗯，不錯，挺清幽的！”

現在這個作辭意義很好瞭解，略微有點社會經曆的人都能頓時明白，不過如果他這個三歲小孩子能夠精確瞭解就非常不輕易了。

他現在“冒充”的是一個三歲多一點的孩子，智力超長還能用天賦來解釋，可如果對很多社會征象也熟諳頗深，那就會讓人“思疑”了，當初他對肖南山提起過代價雙軌製的弊端就非常悔怨，因為這底子不是一個孩子能想到的題目，即使他的智力遠超凡人，可這類社會的洞察力絕對不是簡樸用智商能解釋的，隻是他把穩肖南山墮入到那些權貴的旋渦當中纔出口提示，實在是迫不得已。

但是劉琅的思惟是二三十年後的思惟，他可不想受人把柄。

王抗日點了點頭表示還能夠。

“王大爺，這裡除了監考外就冇彆人了？”

在樓門前有五位教員正在等待，看到王抗日走來倉猝迎了上去。

劉琅真是氣的不可。

他點了點頭，拿起筆來刷刷刷地寫了起來，語文題目根基上都是填空，此中古文占一部分，彆的就是魯迅的文章瞭解，不得不說，這個期間對他還是很推許的，在二十年後，很多人都感覺他文章中儘是病句，不過誰讓人家是文豪，一樣的句子你說是病句，他說就是典範。