是人的一種思惟的渴求。回到沈家村的時候，培華已經懂事了，這十來年的時候讓這個本來應當芝蘭玉樹的少年看起來跟村裡這些下地乾活的半大小子冇甚麼辨彆，本身跟孩子的娘一向就很重視對孩子知識素養的培養，知識是要學到人的腦筋裡的東西，這些是人的精力糧食，一小我冇有知識的灌溉那思惟就會很瘠薄，對待題目就會有失公允，此次兩個孩子感覺齊向南能跟他們談到一起去，那是因為齊向南儲備了必然的知識，他們固然年級不大，但是對待題目的角度已經具有成年人的目光，以是現在能有一個跟他們說得上話的

這就是很不錯的前提了。

號的。培茵對於這些人的遭受非常的憐憫，但是看著他們如火的熱忱，深深的歎了口氣，這些不曉得深淺的孩子啊，這是來遭罪的啊，彆看因為本身爹的成分題目，本身的幾個哥哥現在都不能升學，招工，參軍，但是咬著牙，跟著本身的爹孃在鄉村待上幾年，隻如果有一把子力量，能跟著上工掙工分，就是吃喝不愁，看看現在沈家村的情勢，田書記是個務實的人，那些虛頭巴腦的東西不是很在乎，沈家村的村民也都曉得趴下身子在地裡用力乾，年低下比那些整天就曉得開這個批鬥大會阿誰萬人大會的村莊分

沈父說：“好了，大師都快用飯吧，吃了飯該乾甚麼乾甚麼去。”

培田說：“但是大師都這麼說的啊，並且我看我們黌舍牆上另有如許的標語呢。”

沈母不美意義的說：“我曉得了，我今後必然重視。”前麵幾天，村民口中說的最多的就是那些知識青年，他們都是第一次在鄉村餬口，甚麼都新奇，甚麼都不會做，有些故意的，看看人家如何做的，再去謙虛的就教，漸漸

分到沈家村的十個知青是六男四女，男知青在大隊部的一間空屋子住著，四個女知青在黌舍的西席宿舍住著，在他們這些知青看來如許的前提有些艱苦，但是放眼全縣，

起乾活，他曉得內裡的很多事情，聽他說話也是一件很令人歡暢的事情。培茵感覺他帶著一種魁首氣質，這類氣質不但是天生的，也是前期在某些特定的環境裡構成的，耳濡目染這件事情實在是非常精確的，就像一個非常不喜好讀書的人，把你放到一個書香四溢的環境裡，你身邊的人都是手不釋卷的人，時候久了也會在冊本中找到一片本身酷愛的六合，當然了，齊向南那種力圖上遊不甘於人後敢拚敢乾的勁