舒宜好歹是事情幾年的設想出身，即便這張手抄報純粹是在對付，最後的結果也挺標緻，最起碼佈局公道、圖文並茂。舒宜用心將字寫得很小門生，但彆有一種童真的敬愛，插畫的配色也賞心好看，最中間的題目，舒宜用的是藝術字——真正都雅的那種藝術字，不是office自帶的藝術字！

以後又上了一節語文課，語文課教員同時也是班主任，舒宜見到她的時候，立即就想起來，語文教員姓薛，薛教員。

畫完一整張手抄報，用時不過十五分鐘。

東臨碣石，以觀滄海……

李思妍驚奇地看了舒宜一眼，“去鐵路泅水館啊，還能去那裡？”

就如許, 在禮拜五的最後一節美術課上, 舒宜有了畫手抄報的8開紙, 另有為美術課預備的水彩筆和蠟筆，她將一大張白紙平鋪在桌子上, 開端完成週末的語文功課。

“之前我問你，你都說天太冷不想去。我五一以後，都一小我遊了好幾次了，現在一點也不冷了。”

舒宜也感覺本身犯蠢了，她小時候的餬口半徑，完整離開不了鐵路這兩個字。鐵路體係的配套扶植固然一定好，但是舒宜不得不承認，還真得挺齊備的。

舒宜固然上輩子讀的是設想專業，但上大學時並不要求美術功底，上了大學以後，有些課程是需求必然美術功底的，但舒宜也冇抖擻直追、迎頭趕上，而是混著混著就畢業了……

班主任早已經等在課堂門口了，美術教員剛走出課堂，班主任立即走了出去，做放學後最後的叮嚀，“有兩件事，都拿出記過課本來，記在上麵。”

舒宜搞定了週末兩天的功課以後，又從抽屜裡拿出剛纔在小賣鋪裡買的16開的白紙，先用鉛筆大抵勾畫出草稿，再用蠟筆在一旁勾畫、上色，畫了一張小朋友們的春遊圖。

“下禮拜二就是六一兒童節了，在操場上開文藝彙演，每小我記得從家裡帶小板凳，這個下禮拜一放學的時候我還會提示的。最關頭的是，兒童節當天要穿校服、要戴紅領巾，以是這個週末回家讓家長把校服洗了，紅領巾也洗了，都熨一熨，下禮拜二乾清乾淨平平整整地穿戴過來。”

舒宜和李思妍一起往外走，走到門口的時候，聽到班主任在身後吃緊忙忙地喊，“誒！齊鴻遠留一下！齊鴻遠走了？你們從速去把齊鴻遠叫返來！”

同桌李思妍小聲抱怨道，“我們又冇節目，文藝彙演又欠都雅，除了吃東西還無能嗎呢？莫非乾巴巴地坐幾個小時？”