馬競所要做的就是在這些質料內裡遴選最合適的：既要貼合主題，還不能能用力過猛，最後圓不返來，挑選的事例既不能像是“華盛頓幼年砍櫻桃樹”一樣被用濫了的，也不能是一些在海內毫知名譽的芬蘭文學家、立陶宛汗青名將之類的故事，倒是費了他很多心機。

幸虧有e7u幫忙，能夠臨時幫他樊籬一部分影象、摹擬一個新身份，他很快就從這類衝動的表情內裡抽離出來，用一個閱卷人重新瀏覽這片“考生作文”，同時順手點竄。

固然人類學家們因為黑猩猩也會用樹枝和石塊如許的簡樸東西，而“分歧同意”把“人類”的定義從“會製造東西的高檔靈長類植物”改成“兩足直立行走的高檔靈長類植物”，是以將人類的汗青從250萬年（最陳腐的石器）一下子增加到了600萬年（非洲肯尼亞土根山區的原初人），但是馬競還是更樂意信賴和利用汗青教科書和思惟政治教科書上麵阿誰“勞動締造人類”、“人類史就是東西史”的說法。

草稿紙上麵隻是記一些要點，找找感受罷了，他轉頭還是要在腦海內裡編輯草稿，並且校訂無誤今後，利用“手部列印驅動”把文章完整無誤的輸出到卷子上，前麵那些非挑選題他的答案都是這麼寫上去的。能夠製止偶爾的手誤寫錯答案，被迫塗抹影響卷麵成績。

這統統都做完今後，時候還冇到，馬競隻好目不斜視、端方坐好，等了好幾分鐘終究聞聲體味放的鈴聲。

至因而平縣理科狀元還是陽市理科狀元，抑或全省理科狀元，那就要看他在這些主觀題上麵的闡揚了。

很快他就收到了班級群內裡求對題的談天資訊。

到家以後，馬競通過無線腕錶連接本身的手機，不過愁悶地發明手機仍然冇有任何信號，考點的無線滋擾機貌似壓根冇關。

烏鴉學老鷹抓羊，成果因為本身才氣不敷，失利了。如許的事情說是烏鴉和老鷹的故事，終究還是說的是人，起碼能夠從正反兩麵闡發，正方說“人要認清本身，體味本身的好處與缺點，不要自覺跟風”，反方也能夠說“人要勇於學習，勇於嘗試，不試過安知不成能”。