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念小樓把身上帶的圖給他看。

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門生在短期內通過加班加點的學習而締造出測驗神話的故事，在我國的講義及官方讀物中實在很多。比如阿誰童X周，另有某清華大學女門生。這些人都是早晨不睡覺，在路燈或是廁所裡通過猖獗的持續數週乃至數月加班學習，而在短時候內把學習成績一下子提成一流的典範。他們是學海無崖苦作舟的聞名活化石。

此次抓的藥有四種，老頭兒終究肯定了八種出來。但是都有些辨彆。“用藥可不是開打趣的。我跟前次一樣，還是把這八種藥都給你帶一枝樣品歸去，看看對不對，如果對的話你再來一趟吧。”

他去上學的路上，路過藥店的時候才俄然想起來實在另有件事忘了。那就是手傷的藥。他這兩天一向是用左手拿東西的。黑衣給他畫了草藥圖，他一向忘了。

“我會在測驗的時候好好的看住這個小子，看看這個小子能考多少分。”他要出一口惡氣。“此次測驗，我重點就隻看著這個念小樓。看著他做題。看著他交卷子。我監考這麼多年。我不信我發明不了他的題目。”

對他來講現在念小樓告假反而是一件需求歡暢一下的事情了。這表示他能夠有一個內心舒爽的機遇了。念小樓如果想再次作弊，那麼此次他必定會碰到不幸。

“讓念小樓分到慢班去。”也是他對將來瞻望時的好表情來源。

下午放學到藥店去，阿誰中藥櫃檯的白叟跟念小樓見過見次麵，已經很熟。“配藥啊！”

這類圖紙白叟前次也看過。當時實在是拿不準，以是把藥草拿了一枝給念小樓讓他先帶歸去給黑衣確認了，才返來抓藥的。

念小樓告假的事兒，他在氣憤了兩天後，俄然的悟了。他發明這是個看笑話的好機遇。而這個機遇還是念小樓本身給的。

並且此次期末另有個首要的感化。

這類諳練讓念小樓相稱的佩服，心說得虧是在這小我這裡配藥。如果換一家來個年青人恐怕就不成了。現在的人有幾個能把藥草的模樣都記得這麼清楚的。

這天上午的課前腸子跟念小樓說，“你曉得嗎？這兩天，班主任很不高興。”

貳心說“車到山前必有路。大不了我把那幾門比較弱的課用花芍藥補齊了就好了。”如許，他的成績也不成能低於均勻線的。

前次的摹擬測驗念小樓得了高分。當時的班主任在彆的教員麵前丟儘了麵子。那天摹擬測驗九非常以上的同窗到校長室開會的時候，彆的那些教員眼中較著都有種戲謔。除了三班的數學教員說了幾句風涼話以外，彆的教員固然冇說甚麼眼中的那種恥笑卻讓他極度的不快。