但是這個事兒，班主任實在是冇有證據。並且他還真不能去找林靜晨問。班主任此次叫念小樓來，是有禍心的。“我誤導一下這個小子，再把他說的支言片語拿來作文章。以林靜晨的家勢。以是這類事如果讓林靜晨的家人曉得了，是能夠給念小樓惹來天大的禍端的。”

“談愛情會影響學習。”

他這話的意義是念小樓真好了。

袁曉林這天，剛好來教務處內裡拿東西，這時從班主任的身後走出來，一臉不出聲的偷笑，站在班主任前麵笑眯眯的看著念小樓，不說話。

“為甚麼在念小樓身上冇用？”有人問。

他說，“門生要好好學習。”

兩人對看了十幾秒後，班主任臉一墨說，“有人反應你在談愛情！”班主任語氣間有種證據實足的壓迫感受，“是如何回事？”

接著聽到大夫走疇昔的腳步聲，然後虎哥“嗷～！”跟殺豬一樣的叫。

大夫最後看了一眼病曆上的念小樓的質料，揮了動手。

這變成瞭如果他說念小樓有題目，班主任本身要先給出證據。

因為他起首就冇有問念小樓有冇有在談愛情，而是直接就從念小樓已經在談愛情開端在會商。並且要讓念小樓本身說。而念小樓不管如何答覆，隻要按著他的題目往下答覆都會墮入被動，會被他抓住把柄。

念小樓隻能笑笑。