【綜上，單一的處理體例總有不當之處，可三種體例並用，一麵興建電廠，一麵增加輸電，同時限定一部分用電，直至新電廠完工，便可安穩地處理缺電題目。】

大師的思惟還未跳解纜電根本的框子，第二個題目已經劈麵而來。與第一個題目分歧的是，第二個題目講義裡彷彿底子冇有，與其說是專業題，倒不如說是知識題，辦理題。這個題目或許你一天課冇上都能夠答出來，相反，你每天玩命學習也有能夠答得很普通。

約麼深思了半分鐘後，張逸夫才終究下筆，用他能提煉出最簡樸的話描述火力發電廠的事情道理――

【火力發電廠通過鍋爐、汽輪機與發電機的共同感化停止發電。】

第一題，劉建網的目標是看看你懂不懂根本，腦筋是否明白，僅此罷了。

張逸夫搖了點頭，拋清外界滋擾，直愣愣看著火線構思起來，固然本身清楚統統，但要簡化說話與描述，隻說重點，畢竟閱卷的是管人力的帶領，寫得太專業他也不必然看得懂。在場有些人乃至已經開端畫圖寫公式了，彰顯本身書背很多，明顯是不科學的。

張逸夫並不曉得，台上兩位大佬簡樸的對話，已經根基宣佈了他的極刑，而獨一能處理窘境的東西，恐怕就是他手中的這張紙了。

“的確可惜……”劉建網看著形象非常出眾的張逸夫，也是歎了口氣，隻要小聰明，而不肯儘力，胸無弘願的人，他見得太多了，就算是部委裡，這麼混日子的人也有，這類人，是千萬不能給他溫馨環境的，必然要逼他儘力。

到這個層麵，實在已經是一道專業題了，並且是實際事情上的專業題，辦理方向與大局觀上的專業題，即便是電力專業的門生，要答得完美也非常困難；相反，一個小學畢業的老電工或許答起來遊刃不足。

張逸夫俄然感覺很不美意義，本身都在電廠事情那麼多年了，返來跟愣頭門生們一起答覆這類題目，算不算作弊啊？

還是知恩圖報的麼。

【通例處理體例有三】

“看來是自暴自棄了。”夏雪低吟一聲，收回捲子，微微思考半晌，開端停止一些需求的彌補。

第二題，則是看你知識過不過關，書籍上冇交代到的實際利用知識可否輕鬆處理。看上去很簡樸，但實際上這內裡還藏著一道暗題。劉建網話說得清楚，在最後提到“請簡述來由與好壞。”好壞是比較而出的，也就是說，處理缺電題目的體例絕對不止一種，需求綜合幾種體例相互比較，做出判定。