同窗格外努力地鼓掌。同窗們的情感也傳染了吳為，發言情感更加激昂起來，發言過程中又幾次被掌聲打斷，崔振邊聽門生們的熱烈掌聲邊轉頭看了看吳為，格外加深了對吳為的熟諳。等吳為退場走到主席台後看到菲子，她格外欣喜地問，剛纔台上發言的是你嗎？是啊。說的太好了，難怪門生那麼鼓掌。

趕上新學期開學，樸芝人把吳為找去，讓他代表西席發言。那天下午在大會堂停止開學典禮，樸芝人主持，當他說到西席代表吳為致辭時，全場想起熱烈的掌聲，比及他在主席台上一打照麵，全場掌聲雷動，他不由得給台下同窗們鞠了一躬，掌聲更加激烈起來，等他坐

崔振特彆重視體貼職工餬口，特彆是為體味決無房戶職工，主動向下級行要錢蓋樓，分房時為了避奪職工擔憂的分房不公題目，竄改疇昔分房時由幾小我暗箱操縱的體例，建立分房委員會，製定分房計劃，與春秋、工齡、職稱、學曆、職務、講授崗亭、遭到的表揚嘉獎掛鉤，實施打分張榜公佈，很受泛博教職工的歡迎，此舉很得民氣。吳為地點的教研室年青西席成為直接管益者。王為和瑞智兩人留校被安排到吳為的教研室講授貨幣課，他們在吳為的影響和動員下用心研討，構成傑出的認學習愛研討的風致，第二年評比先進時，主任是從行裡剛來的洪大姐，她也不熟諳環境，發起道，還是選吳為，他已經持續兩年是省行先進，此次推上去持續三年能夠嘉獎一級人為。吳為主張道，還是讓年青人上。在他的對峙下王為和瑞智被推舉為先進，洪主任讓吳為給他們兩個寫事蹟質料。第二天一上班吳為就把質料給主任核閱，她看了後笑道，也給他們兩小我看看。王為、瑞智看了後感到很忸捏，又說曉得吳為寫論文行，冇想到寫這類質料也寫的如許好。巧的是黌舍看吳為冇保舉上來，在會販子選時又特地給他增加了一個名額。趕上第三年分房，先進要加分，王為、瑞智兩小我的先進在打分時被遺漏了，啟事是分房委員會的人風俗上覺得兩小我剛到黌舍插手事情資格太淺，憑印象覺得冇有評上過先進，也冇有拿出檔案看看，算來算去把兩小我都安排到一樓，兩小我看到公佈的成果很自

吳為回到教研室，西席們也陸連續續地返來了，方光也跟了出去，大師都帶著很熱烈的情感，剛畢業留校帶班的王為說，我帶的阿誰班是重生，看同窗們掌聲這麼激烈獵奇地問我如何回事，我說，這個教員課講的特彆好深受門生們歡迎。又有幾個教員說，看出門生對你的豪情深厚。吳為很謙善地說，哪個教員上去講門生都會很歡迎的。方光低頭想了想必定道，也是。幾小我都說，崔校長是個重才的人，又想在黌舍乾一番奇蹟，他看你在門生中威望這麼高，會更加正視你的。