南楠道，放著現成讀書的路你不走，你這是拿本身人生去賭

阿枚從何校長口氣的竄改看出新的但願，她爭奪道，我的設法提出來不知是否合適。

何校長聽了，深思了半晌。說道，這麼說，她還是救父救母的義女了，但看這封信她卻迷戀和順之鄉難於自拔，本身成了需求挽救的人了。

何校長歎道，也隻好試一試了。俄然，他靈機一動道，傳聞現在當局有以捐抵稅政策，我頓時問問有關方麵。說完，他就拿起電話撥疇昔，與接聽的人酬酢了幾句後直奔主題，卻聽對方答覆道，政策是有，但實施太困難，你也曉得，我們這個處所姥姥不親孃舅不愛，政策雖好，無法需求救濟的特困門生太多，企業本身還受困於本身下崗職工困擾，本身紅利才氣又差，眼下還是想彆的體例吧。

穆丹道，走成走不成，老是本身挑選的成果，是本身說了算，成

阿枚地點的班狀元集合，妙手雲集，各有千秋。人的大腦分區，纔有文理科分類，各自再細分，分歧人的大腦地區，有能夠對應分歧的學科，天然合適某類學科，有的與理科結緣，有的見到理科鎮靜，各有多愛。穆丹寫了那篇告彆宣言後，竟然一發不成清算，成了小說迷，不是讀小說，是本身寫小說。她說，讀彆人的小說不過癮，看到過癮處戛但是止，讓人有失落感，不縱情，感到還不如不讀了，看彆人寫的不如本身寫，本身寫小說是如何回事？是本身進到小說裡了，想如何寫就如何寫，不會委曲本身，如何能夠滿足本身，就如何去寫，是充分的自我滿足，想同誰好，就同誰好。她的創作談是，她明白到了寫小說的訣竅，脂硯齋重評紅樓夢，她為脂硯齋感到遺憾，說她那麼投入的重評，為甚麼本身不脫手去寫啊，她要彌補脂硯齋隻評不寫的遺憾。她以為，她現在碰到了創作岑嶺期，不能錯失人生這個貴重的良機，那些高文家不是教誨出來的，是切身經曆切身感悟出來的，她寧肯接受些磨難，磨難就是孕育偉高文品的源泉。