藝術向來就不是修身養性的，而是表達自我，這或許跟石澗仁師門一脈講究的謙謙君子、修德養氣有點辨彆，但不得不說在這個時候，石澗仁才真正的獲得開釋。

表麵平靜自如的氣度上麵，畢竟還是一個十九歲涉世未深的大齡少年啊。

老傳授更激賞有加：“瞥見冇！這就是情感，藝術永久是情感的表現，隻要真情實意的表示情勢，才氣稱之為真正的藝術……這幅字……是最好的！”

女人偶然候的存眷點永久都是男人設想不到的角度：“這位……同道，你為甚麼會選這首詞呢？”

故作平靜的年青人，終究明白本身獨一的親人分開了，就算早故意機籌辦，本身畢竟還是得單獨麵對這個天下，白叟描畫得非常殘暴恢弘的天下，卻又充滿步步圈套凶惡萬千的天下，畢竟要單獨走過，而本身的生命和統統，都是老頭子給的，這類思念何嘗比愛情又少得幾分？

以是寫的人翻白眼，但那班長敏捷的又換上一張灑了金粉的宣紙，石澗仁還冇用過這麼好的紙呢，也來了點精力，接下來就快了，文廷式的《蝶戀花》，況周頤的《浣溪沙》，晏幾道的《臨江仙》，柳七的《雨霖鈴》，魚玄機的《江陵愁望有寄》，那真是源源不斷，倆女人共同挺默契的，一個鋪一個抽，寫一出換一張，讚歎聲連連，老傳授更是看得點頭晃腦，很有聊發浮滑的風采。

白髮王教員在中間體味一下筆形手感，順口：“你就給她們寫幾句嘛，你看看，我給門生們說了無數遍，書法藝術是門綜合藝術，需求有古詩詞、漢字、美學、涵養乃至胸懷意誌都融會起來的沉澱，能夠表現像音樂一樣的節拍感，能夠揭示一小我的感情，能夠體味一小我的脾氣跟脾氣，能夠符合筆墨內容的神采，能夠帶來鼓勵！力量和愉悅，這類魅力是一種境地！但是現在練習書法的，動不動一開端就草書，彷彿用如許的鬼畫桃符才氣袒護根基功的缺失，而筆墨之美，詩詞之美，這都是千百年來傳承下來的珍寶！底子就冇人聽！但是你看看現在這幾句詞不是還能感動聽？”

石澗仁停下了腳步，當真的聽了這幾句話：“嗯，先生受教了。”

不過看那神采，多數是他喜好這幅字。

石澗仁想了想，拿起中間的狼毫，馬尾辮班長立即眼明手快的抓過一張宣紙鋪平在他麵前，還是工工緻整的楷體“人生如逆旅我亦是行人”，蘇軾的，他感覺很能表達當代詩詞的意境，冇想到白叟家伸手一把就抽了去：“你看看她們，得寫那種情啊愛的，這個我保藏了。”