同桌：“冇有。目前我就挺喜好我本身的。”

經過一場友愛的收場白後，兩小我開端了傳統的官方講堂文娛項目，五子棋。

這個環境從任課教員反應到班主任那邊後,班主任找池小池談過心。

……他想早點回家，看到婁哥。

同桌頓時髦趣全無。

不急著回家見到婁哥，不急著抓緊時候寫完功課然後和婁哥打遊戲看電影，而是能夠慢吞吞地聊著無聊的天，打發著無聊的時候，這類感受對池小池來講非常別緻。

池小池設想著明天早晨本身睡著後的氣象。

婁影溫馴地點頭：“嗯，記著了。池教員，我能夠走了嗎。”

然後，他輕而易舉地進入了朱知行的事情電腦，點開了他正在撰寫的赴美事情打算，對很多細節停止了邃密完美的點竄和彌補。

但他頓時就開端笑話本身的矯情。

這還是池小池自八歲後第一次嘗試和彆人一起回家。

池小池說：“我發明本身重生了。”

最讓班主任悔怨的是，自從那件過後，池小池對讀書就不再那麼上心了。

一瓶冰水，正裹緊在老王濕漉漉的白毛巾裡。

電扇又要壞了，轉得有氣有力。

池小池：“放學你彆來接我了，好好‘養’你的手。如果讓老黃再瞥見你，必定要起狐疑。”

池小池剛想張口說“冇帶”，婁影就拉開了他的書包，取出了七份功課來。

坐在一邊旁聽的池小池無聲地翻了個白眼，讓班主任對他的印象一度很差,覺得他在扯謊。

池小池張了張嘴。

他明顯曉得婁影就在他的身材裡，隻要他叫一聲，耳邊就會響起他的聲音，但那種感受和真正看到他的感受還是不儘不異。

他充足聰明，像個有著充足本錢的販子，但唯獨不想在“學習”上多加分毫投資。

婁影的話冇有那麼多，他多數時候都是安溫馨靜的，內秀、沉寂，說的話，也多數是嘉獎他，鼓勵他，包涵他，像一團光，和順地包攏著池小池。

班主任這下完整對勁了：“彆給我。交給各科課代表吧。”

課堂裡傳來哈哈的笑聲。

池小池在講義上畫影象裡朱守成的房間佈局圖。

婁影反倒一愣。

因而，班主任在家訪時把這件事拿出來跟他的父母談。

婁影無聲看著麵前的統統，悄悄含了笑。

他撕下一頁紙，在上麵刷刷刷寫下一個號碼：“教員，這是我的電話。之前，小池不肯意跟我說他的難事。今後，有事情，我管他。”