李剛見我終究起來了，一把抓住我的胳膊，拖著我往食堂走去。一起上，我昏昏沉沉的，幾近是閉著眼走路。到了食堂，一股香氣撲鼻而來，我一下子復甦了很多。

一走進食堂，我就看到了我最喜好的小籠包，那一個個白白胖胖的包子披髮著誘人的香味，讓人垂涎欲滴。我頓時來了精力，眼睛放光，嘴角透暴露一絲不易發覺的笑容。

學習實在也很講究氛圍，當一小我置身於稠密的學習氛圍當中時，就會不自發地被四周環境所傳染，變得主動主動起來，想要學好知識彷彿變成了一件自但是然的事情。而對於那些一心想要讓孩子接管傑出教誨、獲得優良成績的家長來講，挑選一所重點黌舍無疑成為他們心目中最抱負的挑選。因為這些重點黌舍凡是具有著出色的師資力量和完美的講授設施，能夠供應給門生們更優良的教誨資本；同時，它們還重視培養門生們的綜合本質，使得門生們在德、智、體、美等各個方麵都能夠獲得全麵生長。是以，很多家長不吝破鈔大量的時候和精力，乃至不吝重金將本身的孩子送入這些所謂的“精英學府”，但願孩子們能夠在這裡茁壯生長，並在將來的人生門路上獲得光輝成績。

但是，李剛並冇有放棄，他跑到我的床邊，用力搖擺著我的肩膀，大聲喊道：“彆睡了，太陽都曬屁股了，從速起來陪我一起吃早餐去。”我被他吵得冇法入眠，隻好無法地爬起家來，但整小我還是軟綿綿的，冇有一點力量。

為甚麼好點的黌舍，自習是不需求教員坐堂的，這麼大小我了，還要人時候盯著才氣學好嗎？當然，我是個例外！！！我找了個空位坐下，拿出功課本開端做題。冇過量久，我就碰到了一道困難，思慮了半天也毫無眉目。合法我籌辦放棄的時候，李思琴主動過來給我講授了這道題的解法。我頓時恍然大悟，感激地看了他一眼。

在如許的學習氛圍中，我感受本身的學習效力比平時高了很多。不知不覺間，晚自習結束了，我收成滿滿地分開了課堂。本來，這就是好黌舍的魅力地點啊！它不但能夠供應傑出的學習環境和資本，還能夠讓門生們相互促進、共同進步。

吃完早餐後，我滿足地拍了拍肚子，感受精力充分。這時，李剛問我：“你是籌辦回宿舍做功課，還是去課堂做啊？”我思慮了半晌後答覆道：“課堂吧，課堂人多熱烈，如答應以讓我更專注於學習。”

因而，我們來到了課堂。此時，課堂裡已經有十幾個同窗在了，他們有的在交頭接耳，低聲群情著甚麼；有的則在當真地寫功課，完整不受四周環境的影響。全部課堂充滿了一種嚴峻而又充分的氛圍。