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上到我感興趣的課的時候呢，我會用心致誌的聽著。

我給了她一個放心的眼神：“放心咯，冇事啦！你成績這麼好，就算被髮明也不會說你的”！！！

“還是我們的美女學委聰明，一猜就中”。

譚玉嬌問道“楊波，李教員找你是譚此次抽查測驗的事吧”。

這時，我聽到有人小聲喊我：“波矮子，教員要下來了！”我猛地抬開端，卻發明教員正站在我麵前，一臉肝火地看著我。

或許教員早就發明瞭我們的小行動。但隻要不鬨講堂，不影響彆人。他們就懶得說罷了。

早自習，班主任李教員叫我到辦公室停止一次說話。

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唉…好重的獵奇心啊！

李教員扣問我此次“發作戶”成績的體例。但願我能分享給大師。實在我又那裡有甚麼好學習體例呢？我總不能是我是在夢中喝了白鬍子老爺爺的茶的啟事吧！

顛末試卷對比以後才否定了這個觀點。

“上課再不能跟你瞎混鬨了，教員看過來幾次，嚇shi我了”。譚玉嬌拍著她小胸脯，小聲說道。

“你刻不準吝嗇啦！有好的學習體例你必然要分享出來哦，讓同窗們都能共同進步”。

譚玉嬌嬌羞到：“那你如何說的啊”？

我隻是對付的說，此次恰好考了我都會的題目，幸運罷了……

我們還在沾沾自喜，覺得本身做的多埋冇的時候。

一次英語課上。我把棋盤畫好，遞給她。“譚玉嬌，我們參議一下唄。來來來，密斯優先”。

回到課堂，同窗們紛繁環繞過來扣問班主任現在乾嗎？

上古板的課程時，比如說語文的白話文課，哪怕是班主任的課。我也會在講義上麵墊一本小說，看看小說。偶然候乃至會伏在桌子睡著。

“嗯嗯，你放心。如果有，我必然會分享的”。

李教員說他實在開端看到單科成績的時候第一反應，和各科任課教員的反應都是：楊波是不是在測驗的時候抄了譚玉嬌的。

畢竟都是過來人，我們所玩的，都是他們玩得不要不要的。

趁著教員不重視，或者在黑板上寫字的時候在同窗中間傳過來，又遞疇昔。我乃至把我們學習委員也拉下了水。

終究熬到了下課。

固然學習有了長足的進步。我還是如平常一樣，下課了跟同窗們一起玩，一起談天，一起打球，還會聊聊哪個女同窗標緻。月朔重生中哪個學妹很標緻。有冇有哪個熟諳的啊，先容一下唄。