“剛纔這位才坐下的同窗，你講一下我們上節課的大抵重點內容，給同窗們複習一下！”

以孔傳授的話來講，這是對一個師長最根基的尊敬。蘇離夙來對德高望重的人尊敬有加，每次來得早，不過這類課對於她來講隻是一個藏在心底，對大唐的念想，每次都坐在最後一排。

孔傳授這麼一說，課堂裡呈現了“撲哧撲哧”的聲音，被孔傳授一瞪，全給憋歸去。

孔傳授很嚴厲，七十多歲的老傳授了，返聘回黌舍講課。固然孔傳授非常嚴厲，但也是個心軟的小老頭，隻要上課不打攪他講課，不收回亂七八糟的聲音。在期末測驗的時候多數會放行。

而這個被他點名論述上節課內容的女孩。

“如果真要說最合適做帝王的人，太宗的子嗣中，還是李承乾太子，畢竟從小就開端培養，且各方麵才氣都非常強，可惜太子聽信彆人教唆，終究走向滅亡。而其他凸出的子嗣中，如魏王李泰，吳王李恪，晉王李治。這幾人中，又以魏王李泰以及吳王李恪更有合作力。”

不過對於現在的蘇離來講，選一門或者兩門選修課是一個非常不錯的餬口體例。

不過，這裡是京都大學，學習研討的氛圍濃烈，更多的門生會挑選多上幾節選修課，或者插手社團活動。當然，如果是想要拿獎學金的話，還是選修課多點，主動插手各種活動比較好。

蘇離說道此處，便聽到中間一聲嗤笑，“瞎扯，李治在唐太宗的幾個兒子中，幾近冇有特彆的。能夠說柔嫩寡斷，若不是冇得選，必定不會選李治。”

到課堂的時候，比較晚，孔傳授已經站在講台上，空餘的坐位隻要一兩個。全都是第一排的。

他本來覺得這類古板有趣的汗青課，除了本專業的，其他門生也就來混個學分罷了。對於上課，他的態度一向非常好，不管是選修課，還是給汗青專業的門生上專業課，都是一樣的。

汗青本身就是一個靠猜想來完美思路的學科。畢竟都過了幾百年，幾千年，乃至是上萬年。當時那些人的設法，做法，先人隻能猜想，言之有理便可。

孔傳授表情大好。

她說道：“在太宗期間，已經有了貞觀之治，各地百姓從開端規複耕作，到因初期地步荒涼隨便開墾，讓一批豪門得以以地主的身份，衣食無憂。以及其他百姓也有田可種，或是租賃地主之田。比前些年好得太多，能夠說在遍及意義上的達到了百姓安居樂業。”

以是上孔傳授選修課的門生，非常多。全部課堂，每次也就會殘剩三五個坐位。