這一樁“美差事”牽動了班級人的心，個個頭上都長出了聽力敏捷的狗耳朵。

當看到秋姐走進課堂時，全班統統人都昂起了頭，從心底裡以最純真天然的聲音，不自發的用一聲“哦呼”來表達內心的驚奇，驚奇於秋姐的美。

第二種則是犯弊端，家長被叫到了黌舍裡。比起前者，後者更加可駭。

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“我......我冇醒？”

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“嗯，這個同窗英語成績還算不錯，並且很穩定。”秋葵看了看畫麵冊，然後望著上麵，茫然的問道。

這本是很煩複無聊的自我先容和相互熟諳的一節課，但班級裡的人卻聽的津津有味，參與互動熱忱高漲，格外的是男生，個個都想要把本身燃燒起來似的。

“英語課代表？”

“那......”秋葵終究翻動了教案，翻起了帶有學天生績的花名冊，一抹笑容呈現在了她臉上。

喧鬨的課堂刹時溫馨了下來，五十多小我，冇有一人鼓譟，用落針可聞，萬馬齊喑來描述，冇有一點誇大的處所，因為這就是實際，就是正在產生的場景。

秋葵笑模樣的望著上麵的五十多人，眼神稍稍的在林檎身上留意了一下，嘴角的弧度也大了幾分。

“我如何就向來冇有發明英語這門課這麼敬愛呢，我愛死這門課了。”

刺頭喃喃的和林檎說道。

固然很纖細，但坐鄙人麵的林檎還是靈敏的察看到了，血液循環的速率不受節製的加快了幾分。

“......”

假定讓林檎來描述接下來的場景的話，那他會挑選用《齊木O雄的災害》裡的畫麵來描述。

“熟諳一下，我叫秋葵，春季的秋，葵花的葵，詳細的字我也就不寫在黑板上了，我想大師都曉得......”

“我們班的英語課代表呢？”

身為一個門生，特彆是一個學習差的門生，在學習的餬口中最驚駭的就是本身的家人來到黌舍，因為在大多數環境家人來到黌舍的啟事常常不過乎兩種。

“你要乾甚麼？”

“不曉得，林檎同窗是哪位？能夠當英語課代表嗎？”

待到快下課的時候，秋葵和班裡人的相互體味纔算完成，比對了一下中午放學的時候和現在的時分，秋葵用手指敲了敲了桌麵。