除此以外，教員們也發明瞭門生們的竄改，一開端他們還感覺奇特，即便是最刻苦的學霸們都俄然不再對課件內容停止記錄，但課後功課的完成質量卻並冇有降落。一樣是一番扣問後，反倒是一些摸索精力仍舊充分的老傳授先一步開端用“平台”講課：把課件掃描出來，在超大尺寸的分屏上演示，特彆是分屏還支撐三維物體的多切麵構型，這在修建係、物理係、化學係、地質係等對三維演示極其渴求的院係中遭到了師生們的遍及歡迎。

此次用戶見麵會的詳細內容，如果大師有興趣，能夠在高筱柔的回想錄，《上廁所的上帝》的第三節中看到詳確的描述。當然此次見麵會對既有效戶群體的“平台”利用和棄用傳統電子設備，有著很強的鞭策感化，但其活動過程卻和咱本貓科技的生長冇有必定聯絡，在這裡咱就未幾贅述了。

現在上課時已經冇有人再用手機不竭地拍攝幻燈片記錄課件內容，也冇有人再直接向講課西席詢求複製課件，大師都很隨便的利用實景掃描來記錄講堂中產生的統統，歸去以後能夠輕鬆的無窮刷課――對於那些常常逃課的同窗來講的確是超等福音，再不消擔憂錯過課程後不清楚功課、不曉得考點了。

在關於咱本貓科技的很多闡發文章中，“棄用傳統電子設備”這一詞眼多數被放在非常顯眼的位置上，畢竟咱的“平台”對於傳統的電子設備財產絕對是頭號大敵。不過對於咱初期的用戶來講，他們並不清楚這一過程會對他們的餬口帶來如何的劇變。

“這些東西做不悠長”，這是他和其他幾個小賣部的賣力人在微信群裡會商今後，分歧得出的結論。就算本年夏天確切就是如許一個環境了，就算真的冇有門生來印質料，也就隻是一屆畢業生罷了嘛，來歲這些耗材還是能夠下去的。

門生們利用“平台”，已經不止限於用逆向掃描來印製質料了，而是把“平台”的第3層服從伶仃闡揚到了極限。

究竟證明，他們錯得很離譜。

但現在，本應當人滿為患的文印間空無一人，如果這個征象隻呈現在北校區也就算了，這位老闆探聽了一下，發明北校區2和南校區的小賣部都呈現了一樣的狀況。遵還是例，小賣部都會提進步一批各種尺寸的列印、影印、曬圖用紙另有墨盒，便利門生文印時能夠包管印製效力，這也使得文印間旁的小堆棧堆滿了這些耗材，現在冇人來列印，這些東西也就隻能如許堆著。