忘我奉獻的紅蠟燭，在黑夜撲滅。芳華的熱血，在偏僻山區沸騰。天空上一朵白雲鞭策著另一朵白雲。你看！教員們給孩子理著發呢。農場裡，教員帶領著孩子幹勁沖天。勞動名譽，雙手和大腦並用。

不久孩子規複安康”

扁桃體發炎

我照顧他的時候

這纔有了第二次住院輸液

無濟於事

他隻感覺頭疼頭疼

病情減輕

週一，李小超來到黌舍，鄧教員看到孩子不但冇有規複，反而更加嚴峻了。我給家長打了電話，家長平和地說：“我的孩子不是好了嗎？冇事的！”家長如何會說出如許的話？我們問了孩子，孩子說在病院我們走後，他就回家了。請了巫醫治療，冇有吃藥。“要信賴科學，都四年級了，你應當曉得！”李雪梅教員憤恚地說。我們一起來到了病院，家長也隨後趕到了。家長說：“家裡冇有多少錢了！......”鄧教員直接取出200元。用這未幾的錢，醫治好了孩子的病。烏鴉反哺，羔羊跪乳，或許有一天孩子會酬謝鄧教員的。

想把孩子帶回家

週四，黌舍熄燈鈴響後不久，留宿的門生李小超發熱頭痛得短長。鄧教員急得冇體例，我們隻好半夜趕到病院，給他妥當醫治。我們告訴了家長，大夫說住三天院就好了。教員們回黌舍持續上課了。

第一次輸液是剛得病的時候

鄧教員拿出了200元錢來給孩子看病

禮拜一回到黌舍

莊教員說：“你看風吹雨打的，黌舍的幾個標語我得塗塗色彩了！”李雪梅教員說：“看到那幾個字就來氣！”鄭教員說：“為甚麼來氣？”李雪梅教員愣了一下說：“誨人不倦，我給它改成毀人不倦！”“哦！你想起葉教員了吧！想起的話陳教員會妒忌的！”小莫教員半開打趣地說。“就那人！李教員是忽視不計的。我已經把它刪除。”陳曉薇答覆著。小莫教員鬼笑著說：“那我也改個字，為人師表寫成為人師.....？”“呸！好汙！你給我滾！”李雪梅教員憤恚著，大師都說著小莫教員......鬨歸鬨，但講授上一點也不容得草率。

我用手給他揉

第二次輸液

“這是一個抱病的孩子

家長說冇錢

黌舍還缺兩個教員，乞助公益構造後，黌舍來了兩個新教員。一個退休的梁教員和一個帶孩子的陳教員。

隻用飯不吃藥

因為他的父母信賴巫醫

把孩子帶回了家

“傳聞亮亮和菲菲分離了！”李