“這？

如果天下大家識字，家家有那開蒙修文之人，天下文道何其昌隆至極耶？”

如果知識真的變得爛大街了。

“你們看到我這彆莊冇有。

有，的確是有困難的處所。

天下比方汴州之地何其多，乃至比之汴州之地更加蠻荒之地亦是尤甚！

他們固然職位不錯，但是要他們取出全數身家，乃至於取出自家家屬全數身家去幫手講授。

如何說呢，教誨也是有地區差的，偏僻蠻荒地區的教誨必定是比不上敷裕富強地區的教誨的，動亂戰役不休地區的教誨，必定是比不上安靜寧和地區的教誨的。

汴州百萬人丁，超越開蒙的統共隻要五千餘人，這五千餘人當中能成秀才又有幾個？”

這類環境下，想要靠培養教員數量，去促進全部大陸的文教奇蹟生長，需求破鈔的時候無疑是極其冗長的，並且半途遭受的禁止也必定會有很多。

畢竟，年幼之時貧乏自主性是件相稱普通的事情，但是進入中高檔教誨以後，如果還貧乏自主性的話，那麼起碼在學術方麵算是廢了大半。

姒文子聽了這話，也不由得有些低頭，因為這事他可給不了任何承諾。

這個儀器有困難的處所嗎？

其他本國的諸子倒好辦，大不了也是分遣些職員過來幫幫手，但是其他國度的諸子就糾結了。

在海藍星，那種教誨形式開初結果固然比較差，但是跟著時候生長，那種教誨形式畢竟還是成為了支流。

“但是要多行教誨之事？

就是現在這般以書院教誨豪門後輩的做法，都已經被諸多世家貴族禁止了好久，好不輕易才實施下去，又更何況全民興學呢！

這天下又當是多麼之昌隆？”

季聖，但是縱使我等情願幫手一二，又如何故一人教誨千百萬學子？

乃至不提世家貴族的禁止，單單想這麼做需求破鈔的本錢也是極其可駭的數據。

數據真的是不睬不順，一理嚇人一跳的東西。

目前來講，這類教誨形式獨一的缺點就是，如果門生自主性比較差的話，那麼教誨結果也會相稱的差。

特彆是在中高檔教誨當中極其風行。

季越這麼一說，上麵的荀子篝子、姒文子等諸子也有些驚奇，但是他們不是驚奇於數量之少，而是驚奇於這邊的文教虧弱。

其他諸子也是大多如此。

季越搖了點頭：“若行一州教誨之事，又何必勞煩爾等！

在這邊，學習還是還是一件豪侈品，所謂豪門，指的並不是一窮二白的人，而是家裡資產不豐富的人。