鬥大的字兒他還冇認全呢，能寫甚麼啊？最不成思議的是，還要求主題、思惟甚麼的；並且還不能少於多少字。也不曉得那些教員是用甚麼來想這個題目的？

可不是嗎？本來教誨阿誰小調皮包的苦差事就是她姚嘉欣的；再加上現在又來那麼多的主兒。她就更是苦不堪言了。在阿誰小調皮包那邊。

看著樂善好施、礙於情麵的父母；以及送禮掏鈔票的鄰居們的美意難卻。她姚嘉欣也隻好，硬著頭皮去想體例幫手了。姚嘉欣在給小外甥教誨功課的時候就頭疼不已。

但是要給那麼多的孩子教誨作文，並且另有一些較高年級的。可就真有些難為她了。本來，小外甥的作文就夠讓她頭疼了。她就不明白，還冇到小學二年級呢，就要寫甚麼作文？

礙於她親姐姐的兒子、她的親外甥的情分；以及在父母的催促下她也不得已而為之罷了。固然，她的程度並不是很高。但再如何著，她也是個大門生啊？

就算是讓她代寫，她都忙不過來。無法之餘，她就隻好給陳軍抱怨，向他乞助。還好，陳軍給她出了個還算比較好的妙招，就是讓她去到網上搜一下。

哎呀，我的媽哎。你就彆乾脆了好不好？不就是寫錯了嘛？我再改一下不就得了？這都值得你大驚小怪的咋咋呼呼嗎？”姚嘉欣仍然很煩躁的勸說著她老媽。(未完待續。。)

正因為如此，那小傢夥的作文纔會一向獲得教員的好評。她的‘才女’雋譽也是那樣傳開的。可現在倒好，有那麼多的家長都來讓她給教誨作文。

給一個小門生教誨功課，那還不是小菜一碟嗎？正因為如此她在給小外甥教誨功課時，就輕而易舉的綻露了她的‘才調’。是以，在教員的好評下。

她的苦悶憂愁主如果，她阿誰小外甥太淘了。再加上他爸媽和姥爺姥姥的護犢子就讓她受不了。以是很多時候，她乾脆就本身給阿誰小傢夥代寫作文。

實在，姚嘉欣也不如何善於作文寫作之類的。她也並不喜好這些。本來她大學裡的語文程度也就是普通般了。隻不過，教誨小外甥的重擔壓在她的身上。

“欣欣，欣欣。起來，起來，彆睡了。從速把你的屁股擦擦，我們可給你擦不了啊??”

他們的家長不在時。還好一些。如果家長都在，那對這些被父母寵嬖壞了的孩子來講底子就冇用！每當這時，她姚嘉欣能想到的獨一好體例就是：

看著這些‘低頭不見昂首見’的鄰居家長，姚嘉欣本來就難以回絕；再加上她父母一貫的樂於助人。又是處了多年的鄰居，就更是笑容相迎的替姚嘉欣承諾下來了。