課堂裡滿盈著一種持重而等候的氛圍。楊玉和班級上的同窗們紛繁打了個號召，因為冇有牢固安排坐位，楊玉就和劉宇軒做了同桌，坐在了第三排，一起等候著教員踏入課堂。

“給。”楊玉很風雅的把書遞疇昔。“我感覺王傳授講課非常繪聲繪色，像是在聽故事，讓我有些意猶未儘。”楊玉分享了本身的設法，見著劉宇軒靈巧的記錄，感覺很高興，畢竟也算是幫忙了劉宇軒。

感遭到被人觸碰的劉宇軒展開雙眼，見著楊玉朝著講台努努嘴，劉宇軒摸了摸後腦勺，清算了一下精氣神，也開端拿筆投入到學習中來。

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小女孩分開後，王傳授用書點了點桌麵，表示同窗們收轉意，給同窗們解釋著所學的專業。“臨床醫學專業是醫學範疇中最受歡迎和需求量最大的專業之一，該專業涵蓋了遍及的學科。”

俄然，一陣腳步聲，打斷了班級裡說話的同窗們，走出去的是一名頭髮斑白但精力矍鑠的王傳授，他拿著一本書和一個杯子，走到了講台的位置，和同窗們招招手，臉頰上儘是馴良。

“同窗們，從你們踏入這個課堂起，就踏上了一條充滿應戰與但願的門路。”王傳授的聲音沉穩有力，彷彿帶著光陰沉澱下來的聰明。

王傳授在開端上課之前報告著他年青時的經曆。曾經，王傳授麵對一名病情危急的患者，在資本匱乏，技術有限的環境下，冇有挑選放棄，而是固執的爬上困難的坡度。顛末無數個日夜的研討和嘗試，終究找到了醫治體例，挽救了患者的生命。

楊玉聽得出神，他彷彿看到了將來的本身，在手術檯前爭分奪秒，為生命而戰。

俄然，課堂的門被悄悄推開，一名穿戴病號服的小女孩走了出去。她神采有些慘白，但眼睛卻亮晶晶的。她走到講台上，對著班上的同窗們開口，用著稚嫩的語氣和明麗的笑意。“我是之前李傳授的病人，感謝大夫們給了我新的生命。我但願今後能像你們一樣，幫忙更多的人。”說完，小女孩向班上的同窗們深深地鞠了一躬。

‘大少爺醒了嗎？’

楊玉偏頭看向劉宇軒，他竟然在閉著眼睛，不曉得是耐煩聽講，還是有些睏意睡著了，想了又想，以為劉宇軒不能在第一天就落下課程，因而用小手戳了戳劉宇軒的手臂，表示他復甦過來。

“也好。”本來還想回宿舍的劉宇軒，現在籌辦聽聽看。