西席對全部教案，乃至一學年或一學期細到一單位、一篇課文、一節課的講授內容和教法冇有一個設想安排，冇有一個體係而又層次化的藍圖就去上課，未免太不負任務、太荒唐了，這也是講授通例所不答應的。可見，教案有著不成忽視的感化，關頭在於教案如何個備法，如何個寫法，如何個用法。

教案要“達到緊扣講授目標，抓住思惟主線。要經心設想講授佈局，使講堂講授主次清楚，深淺恰當；剛柔相濟，雲散山聚；佈局公道，節拍調和”，並且還要謄寫得層次清楚，筆跡工緻。