4.嘗試把嘮叨變成發問

宣泄不滿式嘮叨。事情上的壓力，餬口中的不鎮靜，人際乾係的嚴峻，家庭的不敦睦，對孩子的希冀值太高檔等，都會影響到父母的情感，而父母的情感又直接影響到孩子。常常看到如許的家長，孩子測驗冇考好，就對孩子大發脾氣：“你看你，如何就這麼笨！人家某某都比你考得好！如何就這麼不爭氣！氣死我了！”“你如何就這麼冇出息呢，長大了去掃廁所算了！”這類家長實際上是在宣泄本身的情感，孩子成了他們的出氣筒。他們底子不去諒解孩子的表情，不去考慮孩子的心機接受力，最後受傷的隻能是孩子。

5.進步說話質量，減少嘮叨數量

嘮叨恐怕是中國父母的共同點，惹得後代分歧膩煩，但非常風趣的是，當這些後代垂垂年長、為人父母以後，還是將“嘮叨”停止到底。

催促號令式嘮叨。有的孩子脾氣活潑，玩皮貪玩，在父母眼裡看來是“不聽話”、不自發、不好管束的孩子。父母以為他需求有人催促，像皮球一樣，踢一下才動一下。因而，“該做功課啦！”“到睡覺時候了，該上床啦！”“不要在內裡玩得太久，七點前要回家！”的號令聲在孩子耳邊定時響起。當然，對於還冇有養成傑出作息風俗的孩子來講，恰當的催促是應當的；但是，當催促過量過量，孩子就算服從你的話了，也會在內心對你產生衝突或痛恨情感，冷淡了親子乾係。

很多家長覺得教誨孩子就是幾次說教，這一曲解的呈現不是偶爾的，因為中國傳統的教誨看法就非常科學說教。幾千年來，人們都覺得幾次灌輸和耳提麵命就是教誨：西席在講堂上滿足於口乾舌燥；父母在家庭中對勁於嘮嘮叨叨，唇敝舌焦，和一廂甘心腸、冇完冇了地向孩子灌輸大事理。

看法上，跟著孩子垂垂長大，打仗的事物越來越多，對事物逐步產生本身的觀點和獨立思慮的才氣。而父母這一代，跟後代生長的期間分歧，打仗的事物也有很大的差彆，有些父母常常不能正視這一點，以老觀點、老體例看題目，把本身推行的觀點幾次強加到孩子身上，而不從後代的角度去思慮，更不體味後代在想甚麼。