袁易閔花了一個多小時便完成了測試，期間袁瑜就和貝爾斯有一搭冇一搭地閒談，趁便套出了很多黌舍的相乾環境。

主任當即就黑了臉。

並且，從貝爾斯和主任的話裡，不難猜出黌舍恐怕是把肯定冇有精力力天賦的孩子都交給了凱奇去教，從某種程度上來講也確切是廢料操縱，教得好是不測之喜，教不好也不影響甚麼。

“那您說，聯邦為甚麼到了中級黌舍才正式將精力力和體術分開讓門生挑選？”認識到了主任的剛強，袁瑜也有些頭痛，隻能把聯邦法律拿出來講事：“既然聯邦要求初級黌舍同時對門生停止精力力和體術練習，就申明二者一樣首要，貴校這麼厚此薄彼，如果上了法庭實際恐怕也不占理吧？”

這無疑讓貝爾斯喜出望外，他費儘口舌都冇讓袁瑜臉上暴露甚麼對勁的神采，他還覺得冇戲了呢，誰曉得峯迴路轉，對方竟然同意了。

隻是主任卻冇有給他構造說話的時候，對袁瑜持續道：“我看過了袁易閔的測試成果，他的影象力特彆凸起，可見精力力品級不低，我們黌舍又是主攻精力力培養，今後袁易閔不管是當機甲製造師還是藥劑師或是其他精力力相乾職業，都必然能做出一番成績，於教員對精力力研討很故意得，必定能給袁易閔最好的指導。”

主任揮手打斷了袁瑜的話，神采更加欠都雅：“全星際有多少人會去尋求所謂的均衡生長？還不是專精一項？我和你說啊，人的精力是有限的，就算你的孩子是個天賦，那也不能讓他走上歧途啊！”

固然袁瑜也曉得貝爾斯必定有誇大其詞的處所，但像如許隨便問問黌舍裡的教員就能曉得的事，再如何編造也不成能太離譜，是以袁瑜一反之前晾了貝爾斯半天的架式，直接承諾了下來。

貝爾斯差點冇忍住想說主任不刻薄，竟然在家長麵前表示凱奇教的都是差生，隻是一想到他還得在主任部下用飯，畢竟還是嚥下了這口氣，隻是仍然儘力辯白道：“那您也得給凱奇一個機遇啊，冇試過如何能曉得他能不能把孩子教好？”

是以，袁瑜乃至都不需求考慮，就曉得本身應當如何挑選。

“行吧。”主任畢竟還是退了一步，冇體例，對方連上法庭都說出來了，他還能說甚麼？隻是心中還抱有等候，言語間也留了一絲餘地：“如果您兒子今後還想調班，到時候來找我就是了。”

袁瑜做事向來都很利落，固然為了袁易閔很多時候她都免不了瞻前顧後，但既然已經曉得了本身想曉得的，有些事天然冇甚麼可遊移的。