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並且學習這般好的孩子在本身班，作為教員當然是歡暢的，如果能在把全班團體成績往上拉一拉，那就再好不過了。

白教員話音剛落，底下的門生就小聲的會商了起來，說一些關於藝術生的，另有一些是在說測驗排榜的事。

“好了，我說一下黌舍軌製變動這一事，此次變動主如果針對我們高三年級，因為過段時候藝術生們回校，以是黌舍決定，把隔一天一考的軌製，改成隔一天一練習，測驗改成半個月一次，也就是說一個月內有兩次高三年級同一測驗，這兩次測驗都是要排名次的，大師要做好籌辦”

“千小若同窗”···

下課，白教員分開了班級，千小若本想出去在走廊窗戶旁站會的，可還冇起來，就被圍了起來。

安言眯起了雙眼，雙手相互摁了一下，骨節收回了嘎嘣的聲響，同窗們刹時拿著卷子就回座了，隻留下了兩人是真的想題目的。

以千小若這個成績是完整不需求在這破鈔時候的，不過每小我都有本身的設法，都應去尊敬，千小若既然挑選持續在高三逗留，那麼彆人在說甚麼，也是冇用的。

這麼敬愛、學習又好，年紀又小的萌物在我們班的確太好了，每天都能瞥見，多年的遠視眼都能治好了。

提起藝術生，千小若不由想起了尹子安，他彷彿也說過這件事，那藝術生如果返來，班級裡的職員想必又會增加，前麵的這些空桌，想來也就是之前出去學藝術的門生了。

“你們~，把路給我讓開”

千小若看著這一幕，嗬~，無語了！衝著安言豎起了大拇指“還是您威武”。

還蠻等候本身的新旁桌的。

白教員的這一頓誇獎，千小若聽得臉都有些微紅了，打量的視野從課堂內的各個角度傳過來，千小若隻能挺著，不然還能如何辦。

班上的男孩、女孩們把千小若這麼一圍，密不通風的，千小若縮了縮脖子，較著的是扛不住這股熱忱，太嚇人了~

安言那充滿著低氣壓的聲音從前麵傳來，同窗們見安言這架式嗬嗬一笑，讓開了一條道，安言非常霸氣的走了疇昔，拽過一把椅子就坐在了千小若前麵，看著圍著千小若的這些人幽幽的開口“你們想題目能夠，但不準給小敬愛形成困擾，聞聲冇”？

“千小若同窗，有道題我冇聽明白，你能給我再講一下嗎”？

“阿誰，你們你們彆急，一個一個來”